Staatliches Sprachzertifikat

Die Kandidaten sind in der Lage, sehr einfache Texte und Nachrichten zu verstehen, die mit einfachem Vokabular und einfachen grammatikalischen Strukturen ausgedrückt werden. Sie können immer noch vertraute Wörter und Namen erkennen und kurzen, einfach geschriebenen Anweisungen folgen. Darüber hinaus sind sie in der Lage, einige internationalisierte Wörter sowie die Bedeutung einfach formulierter Texte zu verstehen. Sie können auch unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen, Listenelemente lokalisieren und Informationen, die ihnen in einem geschriebenen Text bereitgestellt werden, kategorisieren. In Bezug auf das Schreiben sind die Kandidaten in der Lage, eine vollständige schriftliche Nachricht mit einfachen Wörtern zu verfassen. Sie können sich entweder auf sich selbst oder auf andere beziehen, indem sie ohne Schwierigkeiten die entsprechenden Informationen geben. Sie können auch Antworten auf Fragebögen oder Tests ausfüllen und Informationen in einer Notiz oder einem Brief anfordern. Schließlich sind sie in der Lage, kurze Erzählungen zu formulieren und schriftliche Reden unter Verwendung von Informationen aus verschiedenen Quellen zu verfassen. Im mündlichen Teil sind sie in der Lage, sowohl die zentrale Idee eines Textes als auch einzelne Informationen zu verstehen. Sie können Standard- und Alltagsphrasen sowie direkt ausgedrückte Informationen verstehen. Sie können die Hauptidee und Bedeutung von Texten erfassen und schwierigere Inhaltswörter erkennen, wenn sie buchstabiert werden. Sie verstehen auch die Funktion einer Aussage, z. B. ob es sich um einen Befehl, eine Aufforderung oder eine Frage handelt, und kategorisieren Informationen, die sie in Texten erhalten, z. B. die Vor- oder Nachteile eines Berufs. Von ihnen wird auch erwartet, dass sie nachweisen können, dass sie alltägliche Ausdrücke verwenden können, die zur Erfüllung spezifischer praktischer Bedürfnisse verwendet werden. Sie sollten zeigen, dass sie auf ein Gespräch reagieren können, wenn die andere Partei langsam und deutlich spricht. Mit anderen Worten sollten sie in der Lage sein, einfache Fragen zu vertrauten Themen oder persönlichen Informationen wie dem Wohnort usw. zu beantworten. Sie können mit einfachem Vokabular und Grammatik beschreiben, was von ihnen verlangt wird, sie können mit Zahlen, Mengen und dem Konzept der Zeit umgehen sowie Vergleiche zwischen Menschen, täglichen Aktivitäten usw. anstellen. Sie werden in der Lage sein, höflich zu grüßen sowie auf Texte zu antworten, die einfache Anweisungen enthalten, und um Klarstellung zu bitten, wobei sie immer einfaches Vokabular verwenden.

Kandidaten auf dieser Stufe sollten in der Lage sein, die Hauptidee und damit verbundene Informationen von Texten zu verstehen, die häufig verwendete Begriffe aus den Bereichen Unterhaltung, Geographie usw. enthalten. Anhand eines einfachen und kurzen Textes können sie erkennen, an wen er sich richtet, um welche Art von Text es sich handelt usw. Sie können Texte mit etwas komplexerem Inhalt verstehen, z. B. einen Text, der sich auf Aktivitäten des täglichen Lebens bezieht oder einfache Ereignisse beschreibt. Sie können außerdem Inhalte, die sich auf bestimmte Informationen beziehen, aus dem gesamten Text oder aus Teilen davon isolieren. Sie verstehen Texte mit wiederholtem Vokabular und dessen einzelnen Bedeutungen. Der Kandidat kann sich mit einfachen Strukturen zu verschiedenen Themen wie persönlichen, sozialen oder familiären Themen ausdrücken. Er kann über seine Bedürfnisse, Pläne, Absichten und Wünsche sprechen. Das heißt, er kann leicht kurze, einfache Texte verfassen, in denen er Informationen gibt oder danach fragt. Er kann auch nahtlos auf einen Plan, etwaige Probleme (z. B. in der Schule) oder Gefühle mit einfachem Vokabular verweisen. Er kann seine Meinung zu vertrauten Themen schreiben, ohne seine Position ausführlich begründen zu müssen. Auf dieser Stufe verwendet der Kandidat ein begrenztes Repertoire an Wörtern und Strukturen. Darüber hinaus kann der Kandidat dieser Stufe eine einfache Geschichte in einfachen Worten erzählen sowie Lösungen für ein Problem vorschlagen. Er kann nun Verben in mehreren Zeitformen verstehen und verwenden. Beim Verstehen gesprochener Sprache ist der Kandidat nun in der Lage, sowohl die zentrale Idee als auch einzelne Nachrichten oder Dialoge zu verschiedenen Themen wie dem familiären, sozialen und schulischen Umfeld zu verstehen. Diese Texte behandeln hauptsächlich vertraute Alltagsthemen. Der Kandidat kann die Hauptpunkte kurzer Telefonnachrichten sowie Nachrichten zu persönlichen/familiären Angelegenheiten und Hobbys verstehen. Er versteht noch Anweisungen, die ihm gegeben werden, und einfache Anweisungen zum Herstellen von Dingen. Die erworbenen Fähigkeiten betreffen nun sowohl gesprochene Sprache als auch aufgezeichnete Texte. Die Kandidaten können Beschreibungen von Ereignissen verstehen, die die Gegenwart, die Vergangenheit und die Zukunft betreffen. Sie können die Hauptpunkte eines Hörtextes verstehen, aber auch einzelne Sätze, wenn die Sprache nur deutlich ist. Es fällt ihnen nicht schwer, Ausschnitte aus Fernseh- oder Radioereignissen zu verstehen. Das heißt, die Sprache muss unter Bedingungen verwendet werden können, die für den alltäglichen Gebrauch geeignet sind. Die Kandidaten beschreiben mühelos ihre täglichen Gewohnheiten und sprechen über Vorlieben und Abneigungen. Sie sprechen auch über ihre Lebensumstände, Hobbys usw. Insbesondere können die Kandidaten Informationen und Ideen zu einer breiten Palette vertrauter Themen austauschen, die hauptsächlich mit Aspekten des täglichen Lebens zusammenhängen, z. B. Unterhaltung, Lebensmitteleinkauf und Reisen. Sie präsentieren mit einfachen Argumenten sogar einen gegensätzlichen Standpunkt zu einem Thema ohne viel Analyse. Sie können um Klarstellungen oder Hilfe bitten und auf Einladungen, Entschuldigungen usw. reagieren. Sie können auf einfache Weise eine Meinung oder Haltung ausdrücken oder sogar über Zukunftspläne und Planungsmaßnahmen sprechen. Sie können die Bedeutung ihnen unbekannter Wörter oder Sätze aus ihrem Kontext erschließen und beim Wiedergeben gesprochener Texte oder Dialoge die entsprechende Aussprache und Betonung verwenden. Schließlich können sie mit einfachem Vokabular eine Abfolge von Ereignissen unter Verwendung von Sätzen wie zunächst, weil, aber usw. ausdrücken.

Texte muss er in der Lage sein, geschriebene Texte kohärent zu formulieren und seine Meinung zu Angelegenheiten auszudrücken, die die Allgemeinheit betreffen. Auf dieser Stufe wird er in der Lage sein, kurze Texte wie einen Brief oder eine E-Mail zu schreiben. In diesen Briefen sollte er/sie in der Lage sein, verschiedene Ereignisse zu beschreiben, sogar Erfahrungen, Fakten oder Gefühle zu beschreiben. Der Kandidat auf dieser Ebene sollte in der Lage sein, ein Problem oder eine Situation sowie den Inhalt eines Buches oder Films mit ausreichender Klarheit zu beschreiben. Er/sie kann auch seine Ambitionen oder Ziele beschreiben und einen Lebenslauf erstellen. Er/sie ist auch in der Lage, in der Fremdsprache allgemeine Informationen aus verschiedenen Texten zu vermitteln, die kurz und auf Griechisch (Muttersprache) formuliert sind. Die Themen können variieren, z. B. über das Wetter, das Menü in einem Restaurant, öffentliche Ankündigungen usw. Im Hinblick auf die mündliche Beurteilung sollten die Kandidaten nun in der Lage sein, die Hauptidee kurzer mündlicher Texte zu verstehen (z. B. die Hauptpunkte der Diskussion eines Redners mit hervorragenden Sprachkenntnissen). Sie werden auch in der Lage sein, Informationen aus Live- oder aufgezeichneten Texten zu vertrauten Themen zu finden. Sie werden außerdem in der Lage sein, einfache technische Informationen, Argumente und auch die allgemeine Bedeutung eines Vortrags zu verstehen, wenn dieser ein ihnen vertrautes Thema behandelt. Die Kandidaten sollten daher beweisen, dass sie die Sprache unter relevanten Bedingungen, z. B. während einer Reise, zusammenhängend verwenden können. Mit anderen Worten, der Kandidat kann nun ein vertrautes Thema entwickeln und bei Bedarf die wichtigsten Punkte zusammenfassen. Er kann auch verschiedene Ereignisse detailliert beschreiben und ein vertrautes Problem argumentieren oder ablehnen. Er kann schließlich Lösungen für ein Problem vorschlagen oder Ankündigungen machen. Er kann weiterhin einfache Bitten oder Beschwerden äußern und die wichtigsten Punkte eines Textes wiedergeben, den er gelesen hat. Abschließend kann der Kandidat nun andere Abweichungen seiner Rede erkennen und korrigieren, z. B. unangemessene Intonationsmuster, und so die Kommunikation wiederherstellen.

Die Kandidaten können Texte verstehen, ob sie nun ergänzende Darstellungen haben oder nicht. Sie können einerseits die Kontinuität zwischen zwei oder mehr Textstellen erkennen, andererseits die Unterschiede zwischen zwei Texten unterscheiden, die sich auf dasselbe Thema beziehen. Darüber hinaus sind sie nun in der Lage, schriftliche Anweisungen, Befehle oder Hinweise zu verstehen, aber auch die Beziehung zu erkennen, die zwei oder mehr schriftliche Texte zueinander haben. Gleichzeitig können sie die Stimmung und den Stil des Autors sowie Hinweise auf die Identität des Autors, des Empfängers und die mögliche Beziehung zwischen ihnen erkennen. Sie sind auch in der Lage, nicht nur das Bezugsobjekt zu verstehen, ob es sich um eine Person, ein Objekt oder ein Konzept handelt, sondern auch jedes Mal zu erkennen, was die entscheidenden Hinweise auf den Kommunikationszweck eines schriftlichen Textes sind. Die Kandidaten sind nun in der Lage, Situationen zu beschreiben, sich in Raum und Zeit zu verorten und bekannte oder unbekannte Personen auf die richtige Weise anzusprechen. Sie können auch Wünsche, Entschuldigungen, Glückwünsche usw. ausdrücken. Sie können auch Bitten oder Vorschläge machen, aber auch Gefühle ausdrücken sowie eine dritte Person vorstellen. Sie sind auch in der Lage, die Worte eines Dritten wörtlich wiederzugeben, aber auch Informationen, Klarstellungen oder Erklärungen zu geben oder anzufordern. Ein Kandidat auf dieser Ebene beherrscht noch die folgenden Fähigkeiten: Er kann einen Text global verstehen, seine Hauptpunkte erkennen, auf Nachfrage spezifische Informationen im Text lokalisieren, den Stil des Sprechers erkennen, unterscheiden, wie zwei Sprecher miteinander in Beziehung stehen und auch die unvollständige Rede wiederherstellen. Er kann noch verstehen, was die Identität oder der Status des Sprechers ist. Er ist in der Lage, sich dem anderen Gesprächspartner zu nähern, unabhängig davon, ob es sich um eine ihm bekannte oder unbekannte Person handelt. Unter anderem können Kandidaten Vorfälle erzählen, ein Thema vorstellen und eine Person, ein Objekt, ein Subjekt oder eine Situation beschreiben oder charakterisieren. Auf Nachfrage müssen sie noch in der Lage sein, in einem Gespräch das Wort zu ergreifen, aber auch ihre Gegenüber unter Verwendung der zulässigen sozialen Gesprächsnormen zu unterbrechen, um einen Bruch zu vermeiden. Sie können die Rede noch korrigieren oder vervollständigen, wenn dies erforderlich ist und insbesondere nach einer verbalen oder nonverbalen Reaktion des anderen Sprechers. Der Kandidat muss weiterhin beweisen, dass er in der Lage ist, zwischen zwei Sprechern zu vermitteln und jedem von ihnen die Essenz der Worte des anderen zu vermitteln. Wir sprechen hier nicht von Übersetzen, da der Kandidat möglicherweise nur die wesentlichen Teile eines Gesprächs oder eines Kommentars vermitteln muss. Das heißt, der Kandidat wird aufgefordert, den Inhalt eines schriftlichen oder mündlichen Textes interpretierend darzustellen, aber auch auf der Ebene eines sprachlichen Aktes teilzunehmen. Kurz gesagt, die Kandidaten sollten nun die folgenden Fähigkeiten beherrschen: die Wahl der der Situation angemessenen Intonation und des syntaktischen Musters, die Wahl des geeigneten Sprachtyps, das Erkennen von Rechtschreibfehlern in einem schriftlichen Text bzw. in einem gesprochenen Text sowie Artikulationsfehler, die sie korrigieren werden. Schließlich werden die Kandidaten gebeten, Formulierungen zu erkennen, die als mehrdeutig oder mehrdeutig charakterisiert sind, und jegliche Mehrdeutigkeit zu beseitigen.

Auf dieser Stufe muss der Kandidat beweisen, dass er komplexe und umfangreiche Texte sowie deren einzelne Punkte verstehen kann. Er muss zeigen, dass er über die folgenden Fähigkeiten verfügt: Vorhersagen oder Annahmen in direktem Zusammenhang mit dem Text treffen zu können, Rückschlüsse auf die konkrete Situation zu ziehen, d. h. was dem Text vorausgegangen oder gefolgt sein könnte, und sogar seine allgemeine Bedeutung abzuleiten. Er muss auch in der Lage sein, die Position oder Meinung des Autors zu dem im Text behandelten Thema abzuleiten. Darüber hinaus ist der Kandidat auf dieser Stufe in der Lage, Informationen aus einem Text zu verwenden, auch wenn dieser suggestiv formuliert ist, und so eine Frage zu beantworten oder ein Problem zu lösen. Darüber hinaus muss er weiterhin in der Lage sein, ihm bereitgestellte Informationen zu interpretieren, damit er auf die Anfragen reagieren und Informationen interpretieren kann, die durch grafische Merkmale des von ihm untersuchten Textes bereitgestellt werden. Dann sollte er in der Lage sein, anhand bestimmter Kriterien Informationen, die ihm im Text bereitgestellt werden, nebeneinanderzustellen oder in Beziehung zu setzen. Er/sie muss beweisen, dass er/sie auf Anfrage gelöschte Informationen wiederherstellen und Meinungen oder Einstellungen erkennen kann, auch wenn diese verschwiegen wurden. Darüber hinaus muss der/die Kandidat/in zeigen, dass er/sie die Funktionsweise der Sprachelemente beherrscht. Dies erreicht er/sie, indem er/sie nachweist, dass er/sie über die folgenden Fähigkeiten verfügt: a) Erkennen sprachlicher Elemente (sofern vorhanden oder fehlend), die die Einstellung des Autors des jeweiligen Textes zeigen, b) Erkennen der semantischen Funktion lexikalischer oder grammatikalischer Objekte mit oder ohne klare Bedeutung, die dabei helfen kann (z. B. eine Erinnerung, die auch als Warnung dienen kann), c) Ergänzen oder Variieren bestimmter Wörter oder Ausdrücke des Textes, um die gewünschte Bedeutung auf eine Weise zu vermitteln, die dennoch für den spezifischen Kommunikationsanlass geeignet ist, d) Erkennen der sprachlichen Mittel, zwischen denen die Kohärenz eines Textes gewährleistet ist. Mit anderen Worten: Der Kandidat muss jedes Mal erkennen, welche Mittel der Autor eines Textes verwendet, um ein Thema oder eine Idee einzuführen, auf ein Thema oder eine Idee zurückzukommen, zum nächsten Thema überzugehen, die erzielten Schlussfolgerungen zusammenzufassen, auf einen anderen Text oder dessen Autor zu verweisen und schließlich die verschiedenen Aspekte eines Themas darzustellen. Außerdem muss der Kandidat, wenn er dazu aufgefordert wird, in der Lage sein, die grammatikalisch korrekten Ausdrücke zu wählen, um jedes Mal die Konzepte des Textes zu vervollständigen oder wiederherzustellen. Die vom Kandidaten gewählten Ausdrücke sollten für die gegebene Kommunikationsgelegenheit angemessen sein. In Bezug auf schriftliche Texte werden von den Kandidaten folgende Fähigkeiten verlangt: a) Meinungen zu einem Thema formulieren können, b) Erläuterungen geben und, falls nötig, um Erklärungen bitten können, c) Informationen vermitteln oder in Beziehung setzen, d) Argumente oder Gegenargumente anführen, e) Beispiele geben, f) Anweisungen geben und schließlich g) ihre persönliche Einschätzung oder Interpretation einer Situation oder eines Ereignisses formulieren können. Bei der schriftlichen Textproduktion, ihrem Verständnis und auch bei der mündlichen Vermittlung wird vom Kandidaten verlangt, Folgendes zu zeigen: a) die in einem Text enthaltenen Informationen zu bewerten und zu klassifizieren, b) in einem oder mehreren Texten enthaltene Informationen zu korrelieren und gegenüberzustellen, c) die Art der Beziehung zwischen den Sprechern verstehen zu können, d) Informationen wiederzugeben, die nicht gehört wurden, e) Ideen oder Argumente darzustellen oder zu entwickeln, f) Meinungen zu formulieren oder zu entwickeln, g) seinem Gegenüber das Wort zu erteilen und schließlich h) auf das zu verweisen, was andere Sprecher gesagt haben, und Aktionspläne zu formulieren.

Auf dieser Ebene sind die Anforderungen an die Kandidaten dieselben wie bei C1. Zusätzlich müssen folgende Fähigkeiten beherrscht werden: Die Kandidaten müssen nachweisen, dass sie bestimmte semantische Varianten klar unterscheiden können, indem sie eine breite Palette von lexikalischen und grammatikalischen Elementen verwenden, die der jeweiligen Situation angemessen sind. Sie sollten auch in der Lage sein, bereitgestellte Informationen in Kombination mit dem Text und seiner Typografie zu interpretieren – z. B. die Größe oder Art der Buchstaben. Darüber hinaus sollten die Kandidaten in der Lage sein, Texte zu verfassen, die sich auf Situationen oder Erfahrungen beziehen und dabei die Ereignisse klar und textähnlich beschreiben. Sie sollten auch nachweisen, dass sie Vorhersagen oder Annahmen treffen oder sogar Schlussfolgerungen bezüglich des Inhalts eines Textes formulieren können. Sie werden auch in der Lage sein, einerseits einen bewertenden Kommentar zu verschiedenen Themen abzugeben und andererseits komplexe Artikel, Berichte oder wissenschaftliche Aufsätze zu verfassen. Darüber hinaus müssen die Kandidaten nachweisen, dass sie in der Lage sind, die gesprochene Sprache zu verstehen, indem sie die folgenden Fähigkeiten beherrschen: a) komplexe oder fachspezifische Informationen verstehen, b) die Bedeutung verschiedener Begriffe oder die Erklärung komplexer Konzepte verstehen, c) Annahmen über Informationen oder Meinungen treffen, die im Text nicht enthalten sind, basierend auf sprachlichen oder außersprachlichen Hinweisen, die im jeweiligen Text enthalten sind. In Bezug auf die mündliche Rede sollten die Kandidaten außerdem in der Lage sein, Folgendes zu tun: a) in kontinuierlicher und zusammenhängender Rede zu beschreiben, was von ihnen verlangt wird, b) je nach Situation die korrekte idiomatische Ausdrucksweise verwenden zu können, c) ihre Meinungsverschiedenheit zum Ausdruck bringen und so dem Standpunkt ihres Gesprächspartners widersprechen zu können, d) etwaige Ungenauigkeiten korrigieren zu können, die jemand formuliert hat, e) ein komplexes Thema unter Verwendung des für das Zielpublikum angemessenen Vokabulars präsentieren und f) komplexe Informationen oder Ratschläge zu Themen austauschen, die ihr soziales Umfeld betreffen. Und schließlich sollten sie in der Lage sein, ihre Meinung zu den Fragen anderer Sprecher strukturiert und hierarchisch zu formulieren.